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她善用机智的双眼，睿智的语言，抓住了孩子们的心。在活动中，不仅仅是孩子们，我们也感受到了应老师语言美的魅力。

特让人深思的是在活动中完全没有直截了当得告诉孩子小娜是精子和卵子结合发育而成的，就是到了活动的最后应老师只是问“小威哪里去了呢？”“小娜是怎么来的？你们是怎么来的？”这几个提问老师并没有要孩子当场确切回答出来，只是慢慢地暗示或者说是铺垫着孩子们的将来能领会的答案。

观摩中我无不被应老师的那份优雅、从容、幽默、睿智所征服，每个活动犹如行云流水，在不经意间就结束了，让人有意犹未尽。

整节课中，应老师的活动设计思路清晰，没有华而不实的情景，有的只是对活动的整体把握；活动流程简洁而又流畅，让人赏心悦目；教学艺术运筹帷幄，灵动而睿智。整个活动显得简洁、轻松，但是让幼儿对于故事的体验和感悟却是非常深刻的。应老师生动的语言、赞赏的眼神、平和的心态，为孩子们营造了一种愉悦轻松的学习环境。在这样的环境里，孩子们自由地彰显个性，尽情地展现自我，充分地闪现智慧。

这个教材属于性教育，对于我们来说这是个比较敏感的问题，当孩子们问到这个问题时家长们羞于或者是不知道如何科学的跟孩子解释这一问题。而应老师及时并大胆的将这个敏感的话题作为教材，说明了应老师在选题上能从幼儿的年龄和心理特点出发，真正做到了把孩子放在第一位，给孩子们自己想要的，这样的教育才是人性化的，最有效的。

当幼儿的回答中游离教师预设的答案时，我觉得应彩云老师的每一次回应都是随机灵活的，积极有效的，能体现教育公平的，每一次回应都是建立在她充分了解每个幼儿年龄基础上的教育机智。这每一次回应都是应该是教师经过不断实践后提炼，慢慢“磨”出来的，才能达到这种“有深度”的回应的境界。