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专辑:2014年吉安市小学语文口语交际教学优质课竞赛活动
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2014年吉安市小学语文口语交际教学优质课竞赛活动
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发行年份:
2014
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用心去听,用心去说
——吉安市小学语文口语交际教学优质课竞赛听课后有感
2014年5月6号-5月9号我有幸参加吉安市小学语文口语交际教学优质课竞赛听课,几天课听...
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用心去听,用心去说
——吉安市小学语文口语交际教学优质课竞赛听课后有感
2014年5月6号-5月9号我有幸参加吉安市小学语文口语交际教学优质课竞赛听课,几天课听下来,收获颇丰,下面就来谈谈我所听的这十几节节课后的一些体会。
首先万安县芙蓉中心小学许来香老师的《劝说》讲得非常成功,从开始的导入到最后的收尾都处理的特别的漂亮,是一堂难得的好课,老师的素质也非常的高,整堂课在一种和谐的氛围中展开。不仅注重了文明礼貌的教育,更主要的是训练的同学们的语言表达能力和听话能力,在授课的过程中对学生进行了劝说方法的指导,我觉得这种语言技巧的训练在语文教学中是很重要的一个环节。一节课就这样行云流水般的学习完了,听完之后真有种意犹未尽的感觉。
永丰县恩江小学黄芳的《我爱吃的水果》和吉州区韶山路小学小学罗江的《我们身边的垃圾》是低段语文口语交际,对象是一二年级的小朋友,在这两节课上两位老师优美的语言,极富有亲和力,在课前交流环节分别以歌曲找朋友,和介绍卡通新朋友的方式,来拉近和孩子的距离,两节课上师生配合默契,生动有趣。
这次竞赛的最后安排的一节口语交际示范课,是由永丰县恩江小学的曾慧琼老师执教的六年级口语交际《学会采访》。整节课简洁干净,少了浮夸的表面热闹,是真正实实在在的对学生进行说与听的训练。一开课,老师就和学生进行的一次轻松对话,不仅迅速了解了学生的学情,还一步一步地概括了采访要求:目的明、角度新、追问清。整堂课教法新颖,主题明确,贴近生活,学生能马上学以致用,很好的完成了教学目标。
还有青原区天立实验小学蓝小兰的《话理想》,峡江县实验小学肖谨瑜的《父母的爱》等,都上得非常出彩。
十几节课听下来,我真切的感受到了语言真的是一门艺术,然而口语交际在平时的教学中存在很多问题:一是教师不按课标上课;二是学生不愿交际不敢交际;三是学生语言贫乏、不规范。就口语交际教学,有以下这些问题需要思考: 一、什么是口语交际?
口语交际是口语的交际而非书面的交际,口语交际的核心是交际,于永正说过,小朋友两个人、几个人一起谈话就叫对话,对话就叫口语交际。在课堂上,学生在教师创设的语言情境中进行口语交际,但,教师必须创建一种合理的情景。 二、口语交际教什么?
对比外国的口语交际要求,新课标对小学各学段的教学目标语言较笼统,但教师必须在不同学段设定不同的教学目标。
学生说的要求:抓住中心,说话有条理,注意表情,运用丰富的表情、手势,注意说话时语气语调。
学生说的形式可以丰富一些,不仅是简单的对话,还可以是复述转述一个故事、即兴讲话、主题演讲、问题讨论等等。
最后是教师要做一个普通话的推广者,江西是普通话推广的重灾区,首先教师应该让自己的口语标准化,然后让学生多读多看多说。
三、口语交际怎么教?
1、准确把握口语交际的目标
2、 创建适合的交际情境
3、正确处理口语交际课中的师生关系
4、认真考虑一些教学细节
5、改进口语交际评价的角度
通过此次活动,我对口语交际教学有了更深刻的认识。培养学生有条理的说,有重点的听,培养学生善于表达、善于倾听和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了,还要从心底爱上这门课。最后口语交际的最终目标:让每个孩子敢于当众发言,善于当众发言!
百嘉中心小学 陈菁
2014年5月
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《小小劝说家》(四年级下册)3 泰和【文槐青】(2014年吉安市小学语文口语交际教学优质课竞赛)
2014-10-21
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《向你推荐一本书》(四年级下册)2 井冈山【曾萍】(2014年吉安市小学语文口语交际教学优质课竞赛)
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