感受名师——第四届现代与经典全国小学英语教学观摩有感 2007年第四届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会于4月16日、17日在南京东南大学举行，在历时两天的活动中，我们共听了9... [查看更多]感受名师——第四届现代与经典全国小学英语教学观摩有感 2007年第四届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会于4月16日、17日在南京东南大学举行，在历时两天的活动中，我们共听了9节观摩课，6场报告，看到了全国小学英语教学最高水平的展示，也使自己的教学有了更明确的目标和努力的方向。 首先是要更新课堂评价体系。新课程的改革理念更新了原有的课程观、教学观和评价观。新的课堂不再是传统的“我教你学、我指你行”的循规蹈矩的场所，而是要重新构建符合新课程理念的课堂教学策略，能系统地向学生传播基础知识、基本技术和技能，开发学生的智力因素和非智力因素，培养学生的学习能力，养成良好的品质，从而使我们的课堂焕发生命的活力。 本次活动中有几位都是全国著名的特级教师，值得一题的是，这次上课有一位特别年轻的教师，她06年刚刚毕业，工作仅半年，就有这么好的机会亲自参与这种大规模的活动，真是一大幸事。我想这与她自身的努力与智慧是分不开的。想想自己都工作七八年了，经常会以教学经验少而找借口，其实都已是老教师矣。 本次观摩会的第一、二堂课是来自全国著名特级教师，全国五一劳动奖章获得者，广东省人大代表，香洲区第十小学校长鲍当洪，他从教23年，在小学英语这块乐土上，辛勤耕耘，创造出“严、实、活、乐”的教学模式，多次为国内外的教育同行上示范课，他曾到香港、澳门、上海、重庆等省外地区上示范课，均受到高度评价。他的英语课例曾获全国首届小学英语优质课竞赛一等奖。鲍老师追求语言、语调自然，态度亲切、大方，风格友善幽默。 微微发胖的身材，神采奕奕，脸上总是挂着灿烂的微笑。鲍老师给人的印象好亲切。上课了，鲍老师像是拉家常似的，用流利的口语和学生聊天、自我介绍。很快，鲍老师导入新课的学习。随着鲍校长形象生动的表情，鲍老师教授学生学习英语单词、新句型等新知识。 在课堂中，鲍老师注重了学生的亲身实践和真实体验，激发学生的积极性，培养学生运用知识的能力，使每名学生都得到充分的发展。鲍老师运用英语交际比较成功，能利用当时的情景多说英语，灵活地驾驭了课堂。 有人说鲍老师手中握有一支魔棒。一点没错。学习了一段时间，鲍老师长设计将课堂中所学的新句型灵活的改编成歌词，让学生们用熟悉的《娃哈哈》、《新年好》等这些简单的儿童歌曲的旋律唱出来，歌词琅琅上口，简单易学，仿佛一股山间的清泉缓缓地流过学生的心田。 活动中还观摩了全国著名特级教师，北京市先进工作者，“首都巾帼之星”马荣花老师的课“Today is Monday.”。马老师不愧为在英语教学战线上奋斗了33年的“老兵，”更是更新教育观念、教改创新的突击手。听了马老师的课，总的感觉是“实实在在，真真切切”。整堂课充满了大信息量、高密度的合理分布，不摆花架子，扎扎实实让学生学到了知识。这节课的教学成功地利用教材这个载体，努力挖掘教材的潜力，为学生创设真实的语言环境，让学生在情境中学、活动中练、生活中用；并鼓励学生积极参与，大胆表达，使学生在轻松自信的学习过程中获得成功的体验。马老师设计的活动锻炼了学生的语言表达能力，让每个学生有平等的表现自己的机会。Pair work , group work , 小记者采访等等，让学生在小组活动中相互学习，学会与他人合作。本节课运用了以旧带新、精讲多练的原则,层次比较清楚,过渡比较自然.以词、短句带入句子，自然地导入,突出了重点,分散了难点,层层递进,为后面课文的学习及活动的开展做了很好的铺垫。 课文学习的重点不是为了学习课文而学习,而是注重学生语言能力的培养。看图提问、听录音回答、叙述课文,培养学生良好的听、说、读、写的习惯, 培养学生的语言运用能力。“Guess game”是根据巩固单词教学设计的，较简单。“Can you write?”的游戏，就对学生提高了要求，练习词语的拼写。体现了从易到难的原则。信息沟通活动的开展，符合孩子们的年龄特点。学生好奇心很强，此活动给学生创设了一个交流信息的机会，让学生用所学的句型进行交流，学生的兴趣很高，达到了预期的效果。 听了马老师的课，我深感教师对孩子一生的精神所负的责任，每工作一天，都是师生在教育环境中共同成长的一天。 这次南京之行给我印象最深的是南京市名教师沈峰的两节观摩课。其实在2000年的时候就听过沈峰老师的课，当时就印象非常深刻。沈峰，首届全国小学英语优质课竞赛第一名获得者、全国著名特级教师、南京市教师进修学校副校长。像所有的成功人士一样，沈峰还有一大堆荣誉称号：“南京市名教师”、“南京市十佳青年教师”、“南京市英语学科带头人”、“南京市优秀青年教师”、“南京市优秀教育工作者”，“南京市新长征突击手标兵”、江苏省教科研"十五"重点课题《小学研究性学习》总课题组专家委员会副主任，江苏省教科所重点立项课题《小学英语教学评价研究》总课题组负责人、02年全国小学英语优质课竞赛专家组评委兼点评人。这次我又有幸目睹了这位特极教师的风采。 如果课堂教学违背了学科教学的一般原理，不遵循学科教学的具体规律，就会使教学行为失去规范。但是，一位地拘泥于教学规范，课堂教学就会缺乏生气和活力。完美的教学行为应当是严谨与潇洒的和谐与统一。沈峰老师的教学艺术正是这一特征的真实写照。 印象一：上课时的幽默风趣以及临场应变能力，深深体现了她的教学机智。 在上五年级课的时候，沈老师让学生进行自我介绍，其中有一个同学介绍到自己的父亲是一个clerk,这个词语不在五年级学生学习的范围之内，但是沈老师注意到了这个细节。在学生介绍完之后，她马上就说：“I cann’t understand one word. What does the word ‘clerk’ mean? Who can tell me?”（我没有理解一个词，clerk这个词是什么意思呢？哪位同学可以告诉我？）这一细节，非常自然的化解了一部分学生的难点，同时又给了一部分学生表现的机会。 印象二：每节课都有一条主线。 在五年级的观摩课中以“The new visitor”为主线，六年级的观摩课中以“ Interview”为主线。从这两节课中可以看出沈峰老师在教学程序的设计上具有鲜明的特点，即在轻松愉快的氛围中，在自然而又蕴含特定教学目标的近乎真实的教学情境中呈现新授内容；在趣味活动中让学生练习和运用所学语言知识和语言技能，引导学生在完成具有实际意义和语用价值的任务的过程中，巩固所学语言知识，发展语言技能；最后辅之以具有挑战性、开放性和趣味性的课后作业，帮助学生拓展和延伸所学语言知识。 印象三：注重培养学生的实际口语交际能力。 沈峰老师在教学中非常注重对教材的二度加工和深层次开发。她的课堂教学基于教材，但有不拘泥于教材，从而使原本枯燥的语言材料在她的课堂上变得鲜活起来，从而使学生兴趣盎然地投入到学习活动之中。 印象四：认真聆听学生的每一次发言。 有些老师在上观摩课时，只顾自己怎样把课上得精彩，根本没有把着眼点放在学生身上，而沈峰老师做到了这一点。她能真心真意地参与活动过程,每位学生发言时，她都认真聆听，然后会针对学生的发言作出积极应答，又或是向别的学生提问，这样一来一举两得，，使学生感到老师在听自己的回答，感到自己的回答是有意义的，做到了真正的师生交流。既让发言的同学意识到老师的重视，又培养了他人良好的倾听习惯。 整个活动总体印象,老教师与年轻教师上课风格不大一样,老教师上课朴实无华,几乎不用课件,全靠自己的一张嘴,凭的是语言魅力,而年轻教师上课绚丽多姿,用精美的课件来辅助教学,形式丰富多彩,但似乎亮点不多，不是很能真实的反映学生的水平。 听了这些课，还有一点感触颇深，那就是这些优秀教师的英语发音极其准确优美，语音语调纯正地道，学生接触的是高水平的导师，受到的是优美的语言环境的熏陶，这一点是我们应该特别注意的。并且，我明白了英语课到底要给学生带来什么，绝不是表面的热闹，而是要让学生能够真正体会英语语言本身的魅力，以及学以致用时随之而来的幸福与喜悦。 参加本次观摩活动使我受益菲浅，感慨良多。全国特级教师的水平确实不同一般，但并不是高不可攀的。要赶上，也不是不可能，只是我们必须要在自身素质上狠下功夫。作为一名语言教育工作者，我们首先要对得起学生，对得起我们所在岗位最起码的素质要求。同时，我们也要有信心，相信我们也完全能上出这样的好课。只要我们大家共同努力，教育艺术的品质就能更广泛、更大限度地得到提高。我们既要师承前人，又要积极创新；既要修养自我，又要影响学生；既要向名家学习，也不要妄自菲薄，我们的教学艺术之花一定会常开不败。只要我们遵循这些原则，在自己工作的岗位上博采众长不断磨练，我们也一定能“自成一家”！ 最后，我想以朱小蔓教授的话献给每位教师：“我希望，让我的研究流泻出自己对人生、对教育理解的思想小河，从此把我带到心仪之所，进行自愿的人生劳作。” [隐藏简介]
