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专辑名称：2010年浙江省高中历史优质课大赛评比教学视频
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发行年份：
2010 点击次数：
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2010年浙江省高中历史课堂教学评比活动综述
（本文转自浙江教研网）
两年一度的浙江省高中历史教学的群英会——省高中历史课堂教学评比活动于2010年9月24日至9月26日在... [查看更多]
2010年浙江省高中历史课堂教学评比活动综述
（本文转自浙江教研网）
两年一度的浙江省高中历史教学的群英会——省高中历史课堂教学评比活动于2010年9月24日至9月26日在绍兴新昌中学举行。此次活动由省教育厅教研室主办、绍兴市教研院协办、新昌中学承办，以高质量、高效率与高水平获得了与会专家和观摩教师的一致好评。
9月25日上午7点40分，在省教育厅教研室高中部主任、历史教研员周百鸣老师主持下，本次活动的开幕式开始。省教研室石世昌副主任首先致词，对我省高中历史教学所取得的成就以及为全国历史新课改作出的贡献予以充分的肯定，并对我省历史教学的未来寄与厚望。省历史教学研究会会长计翔翔教授和新昌县教育局董朝阳副局长、新昌中学王伟勇校长也分别在开幕式上致词，计教授用“天时”、“地利”、“人和”对本次活动进行了幽默生动的概括，董副局长和王校长对专家与老师们赴新昌参与活动表示热烈欢迎。
简洁高效有序的开幕式之后，高中历史优质课比赛正式开始。在接下来的一天半中，来自各地市和省直单位的12位选手先后执教亮相，把本地区高中历史新课改四年以来的探索成果和思想精华浓缩在45分钟的课堂教学之内。值得一提的是，12位年轻的参赛教师都选择了极具挑战性的教学内容。如温州的虞森老师、舟山的汪媚老师和浙师大附中的陈辉老师对《英国代议制的确立与完善》进行了同课异构的课堂教学。虞森老师以英国近代史上“杀了一个王”、“逐了一个王”、“迎了一个王”的精妙构思激发起学生学习兴趣，尤其是他对英国“议会”、“国王”、“内阁”之间权力的发展演变过程进行了巧妙的教学设计，体现了他深厚的专业功底，赢得了师生的共同认可。另外两位老师也分别以清晰的教学主题和教材重组使课堂高潮迭起，陈辉老师在课堂上富有感染力的语言表达深深吸引了学生，也给听课老师留下了深刻印象。又如丽水的潘宏峰老师和嘉兴的郑婷婷老师都选择了《民主政治的摇篮——古代希腊》一课，潘宏峰老师通过对“政治”一词英文词根的分析对西方民主政治追根溯源，其另辟蹊径的教学手段使听课者感觉耳目一新；郑婷婷老师以图导学，以图导问，从细节入手，以小见大的方法也带给听课教师很多有益的思考。这十二堂教学比赛课基本上都能合理运用多种教学资源，注重历史情境创设，关注问题探究的学科特色和有效性，彰显学生主体地位，体现出了执教教师对新课程理念和课标、教学指导意见的理解，并转化为课堂教学的具体操作行为。
9月26日下午，浙江省历史特级教师、历史教研员等评委代表朱可、吴高泮、魏钧、方仙来、戴加平和徐衍昌分别对十二堂参赛课进行了简短而精彩的点评。朱老师充分肯定了温州和宁波的参赛教师对教材的挖掘和拓展；吴老师用“听君一堂课，胜教几年书”来表达对绍兴和衢州参赛老师的赞扬，用“主动”、“合作”、“探究”和“选择性”这四个词来高度概括一堂好课的基本标准，还用“立志如山，行道如水”八个字与到会的所有老师共勉；魏老师对于嘉兴和台州老师在教学过程中的主题意识和学生主体作用的充分发挥给予了肯定；方老师认为湖州和金华的老师对教学主题把握准确，把新课程理念落实到了课堂当中；戴老师对丽水和杭州的两堂课进行了点评，指出了丽水在新课改以来课堂教学质量的显著提高，并阐述了自己对于“史学观念”在历史教学中的地位的看法；徐老师认为舟山和浙师大附中的两节课体现出执教老师“胸中有纲”、“脑中有本”、“手中有法”，并对多媒体教学时代使用板书的意义和方法提出了自己的观点。
本次活动闭幕式时，周百鸣老师做了总结发言，概括了这次评比活动的两个显著特点：第一，水平高。比赛选手都表现出了扎实的专业功底和对新课程理念较深刻的理解，有效地体现了以学生发展为本的新课程目标，通过对教学资源的取舍重组和深入挖掘，把轻负担、高质量落实到了课堂教学当中。第二，辐射广。全省有近400名历史教师现场观摩学习了参赛优质课并参与评课，还得到了本次活动分发的供教师专业学习的比赛课光盘和浙江省教育厅教研室编著的《普通高中历史新课程案例研究》一书，这必将促进我省高中历史新课程改革成果和新课程课堂教学经验的进一步推广，也必将促进我省高中历史新课改的进一步深化完善。最后，周百鸣老师宣布了由30位评委和12个参评地区观摩教师共同打分统计出来的比赛结果：温州、杭州、省直、丽水、台州和金华的参赛教师获本次省课堂教学评比一等奖，绍兴、湖州、嘉兴、舟山、宁波、衢州的参赛教师获本次省课堂教学评比二等奖，温州和杭州的两位参赛教师将代表我省参加全国高中历史课堂教学比赛。2010年浙江省高中历史课堂教学评比活动圆满结束，所有与会老师带着满满的收获踏上返程之路。 [隐藏简介]
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