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专辑名称：2011年山东临沂市小学语文优质课评选活动
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发行年份：
2011 点击次数：
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2011年临沂小学语文优质课评选听课体会
相公刘团 朱孟雪
10月10日--15日在沂南县第一小学和沂南县双语实验小学举行了临沂市小学语文优质课评选活动，我有幸参加了... [查看更多]
2011年临沂小学语文优质课评选听课体会
相公刘团 朱孟雪
10月10日--15日在沂南县第一小学和沂南县双语实验小学举行了临沂市小学语文优质课评选活动，我有幸参加了此次活动。说句实在话，心里真是挺激动的。这种两年才能遇到一次的机会，对于我们这些参加工作不久的青年教师来说，真可谓是一次学习和提高自己教学水平的大好机会。在这里我感谢各位领导给我提供了这样一次外出学习的难得机会与平台。作为一名学习者，我怀穿着激动的心情，带着学习的认真态度来到期待中的沂南。虽然只有短短两天半的学习时间，但却让我学到了很多东西。
在这次学习过程中，我先后聆听了17位老师精彩的课堂教学，接着又听取了两位评委的精彩点评。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，让我连声赞叹，感慨万千。下面我就这次学习谈一谈听课后的感受及收获吧：
一、感受课堂
在我听取的这17节课中，各位讲课教师的教学设计都可以说是独具匠心，教师的语言、板书等基本功都非常的扎实，上课风格各有千秋，多媒体课件及音乐图片等的适时辅导教学，更使课堂熠熠生辉。
似乎在听的所有课中，老师们都有交流这一环节。然而这一环节的作用却不再是活跃课堂气氛，融洽师生关系那么简单了。很多的交流设计巧妙蕴含丰富。如临沂朴园的王华静老师所教的《称赞》一课，在交流时老师让学生介绍同学身上有哪些优点，并夸奖夸奖他。紧接着让被夸的学生说说心里的感受。这就为下面的学课文打下了良好的基础，并让学生初步学会了称赞别人。
另外，来自临沂四小的臧艳红老师执教的四年级的《古诗两首》给我留下了深刻印象。在这之前，我一直都认为古诗是语文讲课教学中比较难的一种文体，即使在平时的常态课教学中，我也一直没有找到适合自己的教法。在听了臧老师的课之后，我发现，原来古诗课还可以这样教。这种文体也可以这样引人入胜。1、创设情境。教学中，臧老师以一首儿歌《读唐诗》导入新课，为课文的学习创设了一个轻松愉悦的情境。2、注重学习方法的指导。上课伊始，臧老师问学生学习古诗都有什么好法方，让学生自己回答，老师再去总结。整堂课围绕总结的方法去学习。这样使学生在脑海中形成了一个明确的学习思路。3、注重情感的激发和朗读的训练。古诗的教学，重点就在于读。俗话说：书读百遍，其义自现。课堂中，臧老师以不同要求及借助多媒体、音乐图片等引导学生去读。在读中，让学生自己提出不懂的地方。通过读，让学生自己解决了自己提出的问题；通过读，让学生理解了诗中字词句的意思；通过读，让学生看到了诗中所描写的画面；通过读，让学生理解到了李白与孟浩然之间深厚的友谊……让学生在轻松愉悦的环境中接受知识，记忆深刻，轻松高效。除此之外，在这堂课中，给人印象深刻的还有一点就是臧老师设计的给古诗换标点一环节。教师告诉学生，在古代，诗人写古诗时是没有标点的，现在的标点都是后人加上去的。在读的基础上，学生的感情升华的基础上，问学生 “句号”可以换成什么符号，说说为什么，并带着体会读一读。这一点真是让我们在座的听课老师眼前一亮，给我们在座的听课老师诠释了语文的人文性与工具性的完美结合。
还有来自费县的许凡老师执教的《通往广场的路不止一条》一课，也同样让我记忆犹新。作为老师的我们都知道这是五年级的一篇略读课文，而略读课文的教学不同于精读课文。在设计上教学上，我们稍不注意就会把握错了方向，而许凡老师在教授本课时以说名言导入新课，很自然的过渡到本课的重点句子——父亲的话上，然后再抓住课文中关键的词、句、段引导学生读文感悟，抓住重点让学生去理解，去品读。
此次听课学习，17节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力，讲课教师们丰富的教学经验和精湛的教学艺术。他们的课堂变得到朴实与实效了。例如识字教学方法变的灵活有趣了，教师借助图片、句子、识字方法、自行演变等多种方法让学生加深理解轻松在识字。另外浓浓的人文熏陶也更加自然，资源拓展也更加适度了。这些都是我们青年教师在未来的教学中所要重点学习的。
二、感受学生
17节课上除了讲课老师给我们留下了深刻印象之外，学生们的表现更是精彩纷呈，让听课的老师们赞不绝口，刮目相看。特别是学生在朗读、个性的感悟上特别让人耳目一新。不管哪一节课，总有这么几个孩子让人过目不忘，因为他们的表现实在精彩之至，所以每一节课上总会响起听课老师的几次掌声。吃饭时，坐在一起的老师都会发出这样的感叹：我们的孩子回答问题是往外“挤”，人家的孩子回答问题是往外“涌”！看来回去真得好好反思反思了。
三、反思
课后，两位评委给我们做了精彩的点评。回想这17位老师精彩的课堂表演，两位评委老师恰到好处的点评，我深深的自我反思着。这次参加比赛的老师，很多都是在工作岗位上工作了许多年的老师，其中或许也有只比我大几岁而已的，看着他们站在舞台上尽情展示的样子，说实话我着实羡慕。相信这样的机会是作为教师的我们每个人都期待的。虽然说机会对每个人都是平等的，但还有一句话就是：机会是留给有准备的人的。是啊，站在这个舞台上必须拥有足够的实力才行。实力从何而来，那就需要我们不断的学习，提升自我。有了能力才能拥有机会。郯城语文教研员李老师说的对，要想站在这个舞台上，我们就要不断磨练自我，提升内力。怎样去磨练？坐在回学校的车上我不断地思索，总感觉自己欠缺的太多太多。
首先要磨练好自己的课堂语言，老师扣人心弦的引导、过渡语言，不仅可以烘托课堂的气氛，同时也能激发学生的学习兴趣，为学生理解课文内容奠定基础。课堂语言还要做到简洁，准确。因此在以后的常态课教学中我要时刻提醒自己，把每一节课当成优质课去讲，慢慢磨练语言，力求自己的语言变得有语感，有节奏感，讲课时要注重自己的表情、神态、语气等。还有就是要磨练自己的心智，心智决定我们课堂的沉稳。说真的，我的心理素质还不是很好，遇到事情会变的怯懦急躁，在往后的常态课堂中我要提醒自己不要急躁，不要过于强势，教师要学会示弱，让学生逞强。学生回答不上问题时要做到不要去逼问学生。总之，一点点地把自己变得优秀起来。
在挖掘教材设计教学上我欠缺的就更多了。怎样利用教材中有的内容？怎样解读课本中编者提到的内容？怎样解读教材中没有的内容？怎样挖掘语文的训练点等等？这些都是我需要慢慢去摸索，去学习的。而学习这些非一日之功，需要我们潜心学习，研读文本，并不断向名师学习。
还有一点，就是在听课过程中，每每遇到有老师拖堂的现象，及听到点评老师提到预设太满，容量过大时，我发现自身存在的这一现象很是严重。每次有讲课活动时我自己也总是不懂得恰当的取舍内容，总以为内容设计的越多，学生学到的越多越好，总是怕有讲不到的地方，在经过本次的听课学习后，我想在以后的教学中我一定要着重注意这一点。
这次学习让我学到了很多太很多，再次感谢学校领导给我了这次学习的机会。俗话说：“学习百家而顿悟”。这么多榜样就在身边，在以后的教学中，会不断地学习，博采众长，充分利用一切的学习机会，积淀教学素养，更加努力教学，虽不能成为名师名家，但也要亮丽自己的教学生涯。 [隐藏简介]
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