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专辑名称：高中英语：新课标 新课程 新教材--单元主题探究与单元整体设计主题教研活动
推荐星级：
发行年份：
2020 点击次数：
1275
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专辑简介
高中英语：新课标 新课程 新教材——单元主题探究与单元整体设计
活动纪实
10月21日高中英语
为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育... [查看更多]
高中英语：新课标 新课程 新教材——单元主题探究与单元整体设计
活动纪实
10月21日高中英语
为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》精神，专业服务普通高中新课程新教材实施工作，积极推动教研工作实现转型发展，作为全国基础教育教研工作的业务牵头部门，教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所联合中国教*网持续开展公益性的常态化在线主题教研活动“教研在线”。
常态化在线主题教研活动“教研在线”主要依托教育部基础教育课程教材发展中心学科教研基地、各地教研机构、名师工作室、高校专业团队等专业力量开展。
常态化在线主题教研活动“教研在线”已于2020年8月底正式启动。
在教育部基础教育课程教材发展中心的组织下，高中英语学科上海教研基地继8月27日开展了一次题为“新课标 新课程 新教材——基于核心素养的高中英语单元备课活动”的教研活动直播后，10月21日下午再次为全国英语教师带来了一场题为“新课标 新课程 新教材——单元主题探究与单元整体设计”的教研盛宴。中国教*网对该次活动进行了全程直播。
本次教研活动由上海市教育委员会教学研究室高中英语教研员、教育部基础教育课程教材中心学科（英语）上海教研基地主持人、正高级教师汤青老师主持，上海外国语大学梅德明教授进行主旨发言，上海市行知中学陈丁娜等三位老师结合自己的教材研究和教学实践与大家进行现场交流，最后由梅德明教授进行总结点评。
汤青老师指出：2020年6月-7月，随着新教材的推出，上海市的骨干教师、教研员与出版社主编进行联动，通过讲座式的培训，老师们理解了新教材的理念、结构、内涵以及对如何进行单元教学设计有了初步思路。2020年8月，以空中课堂的录制为契机，老师们积累了宝贵的实践经验，例如：开始思考板块与课时的分配，师生互动环节的设计，如何进行线上线下混合式学习，实际教学中的重难点到底是什么，阅读课的三课时到底如何分配，新板块在教学中如何开展等。2020年9月，老师们学习了如何进行文本语篇的分析，明白了如何带领学生领悟文本语篇的意义，为阅读教学奠定了基础。在实际单元备课中，老师们领会了如何在单元教学中呈现一种复现、累加、再复现的螺旋式上升的学习过程。今天的教研活动将继续围绕“单元主题探究与单元整体设计”进行互动式研讨培训。
Part 1 专家主旨报告
主旨报告：单元主题探究与单元整体设计
分享专家：梅德明
梅德明教授从四个方面进行了分享：
1.单元代表了课程的最小单位，是课程的细胞，也是落实学科核心素养、实现学科育人的重要途径和基本单位。只有从课时观转变为单元观，才能让知识转变为智慧，才能让我们的课程内容转化为学生的胜任能力。
2.单元整体设计要具备四要素：学习主题、学习目标、活动设计、学习评价。制定单元教学目标时，要进行单元文本内容分析和学情分析，围绕单元主线，结合课程内容六要素的具体要求，从学科核心素养四维度确定整个单元的具体教学目标。优化教学方式，坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学。提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业。
3.英语学科课程建设的初心与使命：立德树人、素养为重。外语学科核心素养体系由交织融合的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力构成，包括16个内涵指标。
4.教材建设是育人育才的重要依托。建设什么样的教材体系，核心教材传授什么内容，倡导什么价值，体现国家意志，是国家事权。现有的8套高中英语新教材都体现了思想性、系统性、时代性、科学性、真实性、实践性和开放性。
Part 2 教师分享及专家总结
分享案例1
分享教师：梁晓芹
分享主题：基于主题的单元设计——以《高中英语》（上教版）必修第一册 Unit 3 Choices 为例
主要内容：梁老师以《高中英语》（上教版）必修第一册 Unit3 Choices 为例，从研读课标、分析教材、分析学情、目标制定、活动设计、作业设计等方面阐述了单元设计思路。从单元话题入手分析教材内容；活动设计围绕食物的选择将阅读与互动板块、写作板块、文化聚焦板块进行整合，体现了课时之间的关联性。
分享案例2
分享教师：朱丽
分享主题：典型课型设计——以《高中英语》（上教版）必修第一册 Unit 3 Choices 为例
主要内容：朱老师通过总体概述、阅读教学、写作教学、读写迁移四个方面阐述了典型课型教学设计。尤其重点介绍了阅读教学《高中英语》（上教版）必修第一册 Unit 3 Choices的阅读课和写作课教学设计，并从读写迁移的角度设计了教学活动和课后作业。
分享案例3
分享教师：陈丁娜
分享主题：语篇分析视域下的单元整合式教学设计
主要内容：陈老师通过单元教学内容、单元教学策略、教学评整合式设计三个方面，以上外版必修一Unit 3为例阐述了该单元的教学设计。“单元教学内容”阐释了各课时的话题，主要内容，语言知识目标，小组讨论、写作、思维导图、小组活动等核心素养的产出活动，以及这些活动所采用的“6T Strategy”。
最后，梅德明教授对三位老师的教学设计分享给予了肯定，同时也指出在单元教学设计中可以加入语篇的深入研究、语言知识基本功的教学研究、语法教学的研究、语言技能之间的交融和打通，同时强调单元教学设计除了关注单元内的设计，还要关注单元之间的关联，单元教学设计要有整体观。 [隐藏简介]
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