快速导航
专辑信息
专辑名称：高中生物学“教学活动”的实施策略研讨活动
推荐星级：
发行年份：
2020 点击次数：
533
相关操作：
收藏此专辑
专辑简介
9月19日高中生物学“教学活动”的实施策略研讨活动
为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》《教育... [查看更多]
9月19日高中生物学“教学活动”的实施策略研讨活动
为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》精神，专业服务普通高中新课程新教材实施工作，积极推动教研工作实现转型发展，作为全国基础教育教研工作的业务牵头部门，教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所联合中国教研网持续开展公益性的常态化在线主题教研活动“教研在线”。
常态化在线主题教研活动“教研在线”主要依托教育部基础教育课程教材发展中心学科教研基地、各地教研机构、名师工作室、高校专业团队等专业力量开展。
常态化在线主题教研活动“教研在线”已于2020年8月底正式启动。第一期教研活动聚焦普通高中新课程新教材实施这一重要主题。
为推进高中生物学新课程实施中“教学活动”的开展，打破对实验教学的“恐惧感”和“无用论”，促进学生生物学学科核心素养的提升，2020年9月19日，教育部基础教育课程教材发展中心、高中生物学科北京教研基地组织策划了高中生物学“教学活动”的实施策略教研盛宴，北京师范大学、北京教研基地、长沙教研基地、山西教研基地、海南省教育研究培训院专家出席。本次教研活动聚焦实验准备、教学活动设计和表现性评价，举例研讨实验教学的难点和解决办法，中国教*网进行了全程直播。来自全国各地的数学教研员和数学教师近万人通过教研网平台观看本次活动。
活动由中国教育学会生物学教学专业委员会副理事长，中国教*网总编朱立祥老师主持。包括五个微讲座和互动研讨。
专题报告
一、高中生物学“显微观察类-教学活动”的实施策略
生物学科山西教研基地、山西省教研员王月玲老师，山西省实验中学颜威老师做了题为《高中生物学“显微观察类实验”实施策略》分享和交流，要点如下：
课标解读 读课标 明方向 知重点
问题与解决对策 易开展 难落实 时间紧
评价体系 新思考 多元化 重功底
针对实验教学中存在的困难和问题，颜威老师提出实验建议：合理整合，多组合，找最佳；增加课时，充分延伸；实验操作过程中实验结果的同步跟进；展示效果改进；改进实验，提升实验成功率；提升教学效率；实验准备提升。对一线教师的帮助很大。
二、高中生物学“植物生理类-教学活动”的实施策略
生物学科北京教研基地、北京教科院基教研中心生物教研室主任荆林海老师、北京市昌平区第一中学正高级教师周有祥老师，以及张凤双、李英芳老师做相关分享和交流，要点如下：
昌平区第一中学实验室介绍
基于概念建构的实验教学改进——光合色素的提取与分离
基于学科素养的“酶的特性”系列实验
周有祥老师提出，通过学生参与实验，第一能够拉近和老师的距离，起到“亲其师，信其道”的效果；第二能够加深对学科的理解。实验教学不止于学科教学，还致力于创新人才的早期培养。
三、高中生物学“微生物类-教学活动”的实施策略
生物学科长沙教研基地常务负责人、长沙市教科院孔春生院长，朱德华老师，湖南师大附中易任远老师做相关分享，要点如下：
微生物虽小 实验作用大
抗生素对细菌的选择作用实验
“过程与结果统一 知识与能力并重”表现性评价
三位老师通过远程连线的方式和观看直播的老师进行了互动交流。孔春生老师强调：关于生物实验教学，千万不能让“做中学”变成了“看中学、背中学”，把动手实验变成文本探究，育人变成育分。落实实验教学，要克服困难，讲究策略——系统整合、科学改进、因校制宜。
四、高中生物学“生态调查类-教学活动”的实施策略
海南省教研原生物学科教研原杜修全老师、海南省三亚一中正高级教师韦和平老师，以及陈坤老师做了题为《野外科学实践 助力实验教学 提升学生素养——以三亚西岛珊瑚礁保护区生态环境调查活动为例》的分享和交流。详细介绍了去三亚西岛开展野外活动的活动背景、活动准备、活动过程和活动效果。
对一线教师因地制宜开展高中生物学教学活动很有启发。
五、高中生物学“遗传学类-教学活动”的实施策略
生物学科北京教研基地常务负责人、北京市生物学科教研员乔文军老师，北京市一六六中学胡彬、秦悦、全莹老师做相关分享和交流，介绍了一六六中学和美国冷泉港DNA学习中心的合作，要点如下：
DNA分子双螺旋结构模型构建的教学实践
关于PCR技术与凝胶电泳技术试验组织策略交流
整合DNA提取、扩增、电泳、测序的项目式学习——DNA条码技术
乔文军老师总结，我们有理由相信会有越来越多的机会让我们的学生，让老师开发的高中课程去和科研院所建立关系，利用起这样的资源，开发出更多的创新课程。
专家点评
北京师范大学教授、博士生导师王健对本次活动做了题为“高中生物学实践教学的困境与出路”精彩点评。
资源整合，为实践教学铺路
教学重实践，为学生素养发展夯基础
教学与研究并行，为教师专业发展指方向
总体而言，教师需收集、挖掘、利用和建设课程资源；教学活动的开展需要教师和学生的共同参与；教学活动的设计不是为了“不同”而“创新”，需以教和学的目标为依据；教学活动的设计与实施需服务于学生的素养发展。
活动效果
本次活动效果显著，多地组织集中观看，广大教师、教研员纷纷在讨论区留言表示将加大高中生物学“教学活动”开展力度。 [隐藏简介]
专辑视频列表
-
29:28
2021-04-03
836 0
-
08:17
2021-04-03
695 0
-
25:28
2021-04-03
607 0
-
24:58
2021-04-03
564 0
-
27:27
2021-04-03
560 0
-
27:10
2021-04-03
547 0
-
29:01
2021-04-03
531 0
共7条数据/每页20条数据，共1页
首页
<<
1
>>
尾页
