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专辑名称：2021年浙江省高中语文课堂教学活动评审活动
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2021 点击次数：
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2021年浙江省高中语文教学活动评审在衢州举行
2021年11月11日至12日，浙江省2021年高中语文教学活动评审在衢州市龙游中学举行。本次活动由浙江省教育厅教研室主办，衢州市教研室承... [查看更多]
2021年浙江省高中语文教学活动评审在衢州举行
2021年11月11日至12日，浙江省2021年高中语文教学活动评审在衢州市龙游中学举行。本次活动由浙江省教育厅教研室主办，衢州市教研室承办，龙游中学协办。中国教研网对活动进行全程网络直播（截至14日，活动观看量为4万+）。本次活动，以核心素养要求下“高中语文课堂教学转型”为主题，共有15位老师参与展示、评审，教学内容为高中语文统编教材必修上册第七单元中自选一个课时。
11日上午举行了简短的开幕式，由龙游县教育局副局长周华主持。衢州市教研室书记何其平发表开幕词，欢迎省内专家、评委及各位选手教师的到来。龙游中学校长邱建军向与会教师介绍了龙游县及龙游中学悠久的历史、深厚的文化。
龙游中学郑淑超老师执教《微与著：见微知著，缘景入情》。郑老师从“以校园某一景写一篇随笔”这一情景任务开始，引导学生体会择物、状物以及达情之妙，从而领会景与情的关系。
衢州二中杨园老师执教《从自然之秋到文人之秋》。杨老师以某网店上新“文创产品”为载体，构建课堂框架，带领学生在“产品完善”“买家评价”“卖家回复”三个活动中品味语言，感知文人笔下秋之意境的差别。
宁波市余姚梦麟中学劳晓波老师执教《物我交感：自我与自然的互动》。劳老师带领学生聚焦“故都”，定格“地坛”，品情之投射，悟理之内化，让学生在活动之中感受自我与自然的互动。
长兴中学郑萍老师执教《同中有异，文如其名》。郑老师以同学们对情景交融理解的录音入手，带领学生梳理表格，概括三篇文章中相同景物的不同特点，体验作者独特的感情和审美，最后帮助学生达成对“情景交融”认知上的突破。
上海外国语大学附属宏达高级中学时文燕老师执教《心安是归处，景美情更深》。时老师通过“绘制景物和情感对应的思维导图”探究美景背后作者隐藏的情感，再让学生思考其他影响作者情感的因素，进一步让学生从这三篇经典散文中感受到深厚的民族审美传统。
柯桥中学胡志丹老师执教《以“我”观物，着“我”之色》。胡老师带领学生梳理探究写景散文中“着我之色”的思考维度，从本文文本、其他文本、文学理论、艺术作品四个角度，细读文本，品味写景散文中的情感“着色”，提升学生对“物着我色”的审美体验与审美创造。
杭州高级中学寿婷尔老师执教《中国现代散文中的古典美学表达》。寿老师设置《跟着书本去旅行》“文化领队”选拔会的情境，通过选择“物象”、感悟物象背后的“情感”、体会作者的审美趣味、撰写先导预告词活动，与学生一起品味语言，探究“物色”“情采”这两种古典美学笔法的内涵，提升学生鉴赏文学作品的能力。
义乌中学陈岩老师执教《大美无言品自然，情韵浩渺悟哲思》。陈老师以“南孔书屋”设计一场公益线上“散文美学之旅”为任务情境，并通过“VR景点命名”“VR体验策划”“VR线上留言活动”引导学生为选择的画面配上合适的滤镜，体会景与作者审美追求的关系，让学生感悟与自然对话的本质就是与生命的对话。
浙江师范大学附属中学沈婷老师执教《文学的滤镜——联篇赏读》。沈老师设置“2021年遇见‘龙中’摄影散文大赛”情境，以龙中之景入材，贴近学生实际，之后通过“滤镜”之选、“滤镜”之因、“滤镜”之用三个活动引导学生品读景物描写、探究作者的情感，并学以致用。
舟山绿城育华学校周建华老师执教《古今有异，古今一体》。周老师以《登泰山记》《荷塘月色》中写景文段为例，引导学生从遣词用字的角度来比较、探究文言、白话写景的意趣，之后通过“文字变体再创造”活动让学生从动中体会中国语言文化生生不息的美。
天台中学庞加栋老师执教《万物静观皆自得》。庞老师以“龙中‘灵蕴文学社’编辑文学社专刊”为情境，通过“枝叶关情，感悟自然魅力”“角色代入，明确自然作用”“学以致用，深化辩证关系”三个活动引导学生把握景物的特征,感受自然之美，理解作者的深刻情感与丰富哲思。
青田县中学程煜老师执教《以情驭景，情随景迁》。程老师以“‘青竹语文’微信公众号荐读”为情境，通过细读《故都的秋》《荷塘月色》，引导学生抓“文眼”，并从情感走向、情景关系角度分析两篇文章不同之处，引导学生从修辞运用、用词特点、抒情主体等角度分析景物描写与情感抒发之妙。
杭州外国语学校杨时雨老师执教《选择经典景物，重返文学现场》。杨老师以“电子版北京文学地图”创作为情境，引导学生赏析不同季节、不同背景的景物描写，感受和分析情景交融、情理结合的手法，融入个性体验，领会作品不同的情感底色、人文内涵、民族审美心理，并应用于真实景物中，构建独特的文学接受场域。
永康市第二中学张泽平老师执教《以诗为径，为文赋诗》。张老师从“情景交融，感知古典美”活动中引导学生通过梳理表格回味两篇散文的景与情，从“以诗为径，鉴赏古典美”活动中引出写景散文中的古典意象美，从而引导学生归纳古诗中典型意象“蝉”的内涵，最后通过“为文赋诗，表达古典美”让学生在创作诗歌中感受郁达夫和朱自清的独特情感。
温州中学金晖老师执教《向死或向生：写景抒情散文的生命书写》。金老师通过“品鉴能体现郁达夫的颓废和史铁生的残疾心理之景物”“剖析郁达夫的颓废心理和史铁生的残疾人心理发生转换之过程”，研读语言，剖析写景抒情散文中向死或向生的生命书写，掌握鉴赏钥匙，提升学生的鉴赏能力。
活动最后，浙江省教育厅教研室高中语文教研员黄华伟老师作总结发言。黄老师认为十五位选手老师的探索与创造，已经让我们看到了新课程新教材背景下语文课堂的勃勃生机。黄老师表示，要从评审理念、评价角度两个维度出发，发挥“评价引导教学”的积极作用。在评审理念上，要实践“学习任务”理念，以“真实情境”“典型任务”为主要指标；要体现“学业质量水平”要求，以“学生收获”“可见可测”为重要指向。尽量靠近真实、常规的教学，使评审活动能发挥启发、示例作用。在评价角度上，要看这堂课学生的收获，即“学生学得什么？”“学生怎么学得？”“教师怎么助力？”此外，黄老师提出了四点思考：第一，情境设置上，学情意识有了，如何使面向学生的困难、困惑的针对性更强？第二，教学内容上，“单元”“群文”有了，如何充分发挥其优势、特点？第三，教学方式上，活动有了，如何使之仍旧是“语言文字运用”？第四，教学评价上，教师“任务式”意识有了，如何让学生的收获更有质量？
在新教材使用的背景下，当下课堂形态可能已经在较深层面上变得综合、实践，这种指向核心素养的课堂转型，只能在创造性的实践中慢慢完成，广大语文教师们要在不断地“发现、解决问题”中砥砺前行。
附件：2021年浙江省高中语文教学活动评审结果
奖次 地区 学校 姓名
一等奖
杭州 杭州高级中学 寿婷尔
湖州 长兴中学 郑萍
嘉兴 上海外国语大学附属宏达高级中学 时文燕
绍兴 柯桥中学 胡志丹
衢州 衢州第二中学 杨园
省直属 杭州外国语学校 杨时雨
二等奖
宁波 余姚市梦麟中学 劳晓波
温州 温州中学 金晖
金华 永康市第二中学 张泽平
舟山 舟山绿城育华（国际）学校 周建华
台州 天台中学 庞加栋
丽水 青田中学 程煜
义乌 义乌中学 陈岩
省直属 浙江师范大学附属中学 沈婷 [隐藏简介]
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