快速导航
专辑信息
专辑名称：2019年海口市基于高中数学课堂教学质量评价的“六学课堂”培训研讨活动
推荐星级：
发行年份：
2019 点击次数：
333
相关操作：
收藏此专辑
专辑简介
展示“六学课堂”，领略数学魅力——基于高中数学教学质量评价研讨活动
为了更好的提高教学质量。海口市教育局研究培训院于2019年4月10日上午8:30在海口市第四中学（高中部）... [查看更多]
展示“六学课堂”，领略数学魅力——基于高中数学教学质量评价研讨活动
为了更好的提高教学质量。海口市教育局研究培训院于2019年4月10日上午8:30在海口市第四中学（高中部）三楼小礼堂开展了主题为：基于高中数学教学质量评价的“六学课堂”研讨活动。
本次活动由海口市教育研训院教研员孙元勋老师主持，同时还邀请了新教育主编王在存老师，省教研员陈昕老师，海南师范大学苏建伟博士、彭德军老师，到会领导还有海口四中吴萍副校长，观澜湖学校许亚鹏校长，海南华侨中学的数学教育专家李红庆老师等。
活动开始首先展示了由海南省数学学科带头人黄玲玲老师为大家带来的“六学课堂”教学模式下《正弦定理》的课堂教学的录像课。各校老师都在认真观看思考，做好评课记录。
黄老师以泰勒斯的故事为导入，开辟了三角形研究的萌芽，激发了学生强烈的探索欲望，接着引出了本节课的主题：研究三角形的边与角的关系。并通过学生画图对三角形形成的要素探索，由直角三角形中边与角的关系引出了正弦定理，并推广到任意三角形中，接着让学生继续探索证明。在整堂课中，学生参与度非常高。
学生动手实践和合作交流，一起探讨正弦定理的证明与简单的应用，师生共同进行课堂小结与提升。
接着，播放了一位陈老师的一节《正弦定理》传统课堂教学，将传统课堂教学与“六学课堂”教学两种课堂教学做比较，进行研究分析。
各位老师观看完录像课，接着由黄玲玲老师上台和大家分享她的备课过程和上课经历。她通过对本节课上之前和修改之后的对比，从跟学生的交流中和问卷调查中了解到：相比较之下“六学课堂”模式更能够让学生接受，并激发学生学习的兴趣。
接着孙老师结合“六学课堂”的构建谈了对《正弦定理》的课堂认识：整节课能让老师的思维融入到学生的学习中，并不断激发学生学习的兴趣和提高学生探索知识的热情，同时，课堂中学生通过动手实践，合作交流，对知识的掌握更牢固一点。
由几个案例分析具体阐述正弦定理这一节内容的授课，分析不同教学设计对学生产生的影响，探讨怎样的语言去引导学生探究本节课的学习内容，如何设计问题把自己融入到学生当中，让学生建立对数学的学习的信心。
接着介绍学生学习正弦定理应该经历的“学”的过程，由了解解三角形的实际意义，到从具体情景中，体会解三角形问题的一般观念，进而发现和提出问题，结合引导材料，体会思考的一般过程，思考直角三角形中边和角的关系，学生猜想结论，再推广到一般三角形的猜想，经历先用几何画板验证猜想，再证明的过程。
孙老师结合“六学课堂”分析本节课如何经历了“六学”的过程。 “六学课堂”的核心内容：应该学，人人学，做中学，自主学，互相学，渴望学。
孙老师从数学教育中谈了需要处理好的关系，并推荐老师们学习张奠宙老师的《数学教育纵横》。
最后，由省教研员陈昕进行活动总结发言。陈老师对此次活动给予高度评价和肯定：
1.肯定了海口市研训院孙老师理念超前，制定了海口市数学教育教研的五年发展规划。
2.建议“六学课堂”的教学范式需要延续和推广，探索出“六学课堂”的教学模式。
3.“六学课堂”要与数学核心素养相结合。
4.应该明确每种不同的课型更加侧重于“六学课堂”的哪几种学。
希望老师们能从中结合自己的教学经验多思考，把“六学课堂”应用于自己的课堂中。 [隐藏简介]
专辑视频列表
-
12:02
2022-08-14
1024 2
-
73:29
2022-08-14
430 0
-
18:39
2022-08-14
1192 4
-
10:09
2022-08-14
424 0
-
45:29
2022-08-14
453 0
-
08:19
2022-08-14
395 0
共6条数据/每页20条数据，共1页
首页
<<
1
>>
尾页
