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专辑名称：聚焦“任务与支架”--青岛市小学语文基于“新课标”的二年级单元整体教学研讨活动
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发行年份：
2023 点击次数：
216
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专辑简介
任务与支架：青岛市小学语文基于“新课标”的二年级单元整体教学研讨活动
物致于此小得盈满。农时进入了收获的前奏，青岛市小学语文新课标教研也同样迎来了夏忙的序曲。
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任务与支架：青岛市小学语文基于“新课标”的二年级单元整体教学研讨活动
物致于此小得盈满。农时进入了收获的前奏，青岛市小学语文新课标教研也同样迎来了夏忙的序曲。
为践行新课标理念，落实语文学科核心素养，进一步探讨新课标任务视角下单元整体教学的有效策略与路径，细化打磨各个学段教与学的策略和方法，努力追求“教学评”一体化，实现学生思维与表达的进阶式发展，2023年5月24日上午，聚焦“任务与支架”的青岛市小学语文基于“新课标”的单元整体教学研讨活动在青岛东川路小学如期举行。青岛市、各区市小学语文教研员及全市二年级骨干语文教师300余人参加了本次教研活动。
课例展示：聚焦“改变”，进阶复述
二年级下册第七单元以“改变”为人文主题，让学生从妙趣横生的故事情节中体验 “变化”给人带来的思考。通过阅读富有想象和思维价值的4篇童话故事，引领学生感知认知的改变、外部环境的改变、成长规律中的自然改变。关于“借助提示讲故事”，通过圈画关键语句，为“讲故事”找准支点——巧用“图式”，为“讲故事”搭建支架——展开想象，为“讲故事”延伸空间三个进阶支架，实现学生的梯度发展。
课例一：《大象的耳朵》 执教老师：青岛东川路小学 刘娣
围绕本单元“借助提示讲故事”这一教学目标，刘老师创设了“和小东医生一起给大象诊断耳朵”的情境，设置了“望诊——观察耳朵，认识两个生字和两个多音字”、“问诊——读好小动物问的话”、“闻诊——读好大象说的话”和“结论——讲好故事”四个情境任务。课上先通过情境认识“耷 竖 扇 似”两个生字和两个多音字；然后创设“问诊”的情境，通过自读课文，提炼出关键信息，指导学生读好两个问句，并借助情境再说几个问句；接着指导读好大象说的三句话，体会大象的想法是怎么改变的。借助情境读好故事，再借助图片和关键词句讲故事，为下一课地借助示意图讲故事做了充分地铺垫。这一课的学习让孩子们初步感受“改变”。
课例二：《蜘蛛开店》 执教老师：青岛文正小学 杨健
杨老师创设了动物王国招商的情境，设计了不同层次的学习任务，和孩子们一起了解、讲述小蜘蛛开店的有趣故事。在故事情境中梳理故事内容，先借助第一个小故事，指导学生朗读，出示讲故事的小锦囊，引导学生讲好“蜘蛛卖口罩”的故事。接着，充分放手，引导学生借助示意图、小锦囊、评价标准等支架，同桌合作讲另两个故事。与上一课相比，这一节课提高了讲故事的难度，培养了学生借助示意图复述故事的能力，并围绕“改变”这一话题引发学生的思考，整体逐步提高学生言语能力和思维能力。
课例三：《小毛虫》 执教老师：青岛弘德小学 毕文成
本节课创设了“科学老师讲授《小毛虫》”的情境，让同学们录制小毛虫成长的故事。在识字写字方面，采用“偏旁归类”的方法，构建学生系统性学习汉字的思维。本课设置了“视频做解说”、“音频说变化”，“以读代讲，体会破茧而出的惊喜”等环节。第一阶段通过小毛虫“趴—挪—爬”时的表现及相应的关键词语形成思维导图，搭建复述支架，使学生能够按照顺序，讲出小毛虫的笨拙。“结茧”变化部分的复述则借助学生自主圈画的小毛虫的“想法”和“做法”，讲好故事。从教师带领圈画讲故事，到出示导图学生自主圈画讲故事，由扶到放，层层递进。这一课学生习得了“借助提示”复述故事的能力，提高了学生语言表达能力，进一步实现了语言与思维的双发展。
教学论坛：聚焦“复述”，言语思维共生
李沧区磨课团队以《聚焦复述策略，让语言与思维共生》为题，与参会老师交流了磨课过程中的思考与实践。磨课团队先聚焦本单元学习目标——“借助提示讲故事”，确定复述策略在本单元的教学要点，分别设计了三个有梯度的学习子目标，分别是根据图片讲故事、根据示意图讲故事、借助提示讲故事。三个子目标有梯度的铺垫、教学复述的方法和技巧，体现了大单元整体教学注重整体规划，关注学生相应学段核心素养发展需求，关注连贯性。同时本单元所在学段还关注识字写字教学，老师们梳理出了多种识字策略，有效提高了识字写字的效率。在整个磨课过程中，老师们不断探索大单元任务群下，进阶式的言语实践训练途径和策略，扎实践行新课标理念。
经验交流：巧用资源，提升表达质量
经验交流一：《巧用班刊，提升言语表达的质量》
分享教师： 青岛北山小学 傅珊珊
傅老师主要从立足教材，确定班刊言语表达训练点；依托教材，搭建支架，提升言语表达；优化评价，提升素养，助力学生表达三个方面，介绍了自己11年来借助班刊“小草芽”，探索作文教学实践的过程。她希望能陪伴每一届学生用文字记录生活、表达生活，让更多的学生爱上表达，爱上语文。
经验交流二：《巧借文本提示，落实单元语文要素》
分享教师： 青岛崇礼小学 孙雯雯
孙老师结合二年级下册第七单元，阐述“复述”这一语文要素在不同阶段螺旋上升的梯度发展与实施策略。构建复述策略支架应该遵循语文学习的规律，根据学段要求、教材内容和学情进行选择，丰富学生学习空间，助力学生深度学习。孙老师以各年级的教材为例进行解读，将自己对新课标的思考与感悟与参会老师们进行交流。
专家引领：扎实教学 教好教材 落实课标
青岛市教育科学院崔老师做了题为《扎实教学 教好教材 落实课标》的专家讲座。他从一线教师对落实新课标理念的困惑入手，结合本次活动展示的三个课例，从“单元整体教学的构建”“认知特点教学流程”“进阶发展语言实践”“情境设计与教学评价”四个方面，就大单元整体教学的策略和途径进行了细致的阐述，提出关注进阶式的言语实践要求，要以评促教，做好“习得--巩固--转化”的过程指导，助力老师们吃透教材、用好教材，让新课标理念扎实落地。结合本单元，引导老师们从“关注学生的疑问、研究复述故事的策略、深化单元整体教学、促进任务情境的落地”等方面进一步的思考，做好单元整体教学，让教学真实发生！
教研有道，探索无涯，用惟以求真的态度，潜心探索教学艺术，引领孩子们走向最美的诗和远方。每一次的教研相会，都是一次更好的成长。希望这场诚意满满的教研之旅，能够让每一位教师都成为新课标理念的践行者、探索者，共同助力这场探寻教育理想的语文改革之行！ [隐藏简介]
专辑视频列表
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42:10
2023-10-27
杨健
323 0
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14:55
2023-10-28
孙雯雯
293 0
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43:26
2023-10-28
毕文成
278 0
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17:36
2023-10-28
傅珊珊
276 0
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41:53
2023-10-27
刘娣
258 0
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13:37
2023-10-28
246 0
共6条数据/每页20条数据，共1页
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