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专辑名称：第九届全国初中语文“整合教学”课堂教学展示活动
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2023 点击次数：
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传承中华优秀传统文化——第九届全国初中语文“整合教学”课堂教学展示活动成功举办
“培根铸魂，启智增慧”，2023年11月9日至10日，第九届全国初中语文“整合教学”课堂教学展示活动在广东... [查看更多]
传承中华优秀传统文化——第九届全国初中语文“整合教学”课堂教学展示活动成功举办
“培根铸魂，启智增慧”，2023年11月9日至10日，第九届全国初中语文“整合教学”课堂教学展示活动在广东省肇庆高新区成功举办。活动主题为“中华优秀传统文化的传承”，特邀传统文化研究专家，省市教研员与一线名师，通过主旨报告、课堂教学展示、专家点评等方式，对“传承中华优秀传统文化”在课堂教学中的落实和整合教学策略进行了深入探究。
本次活动由《中国教师报》编辑部、《语文学习》编辑部，广东省肇庆高新区教育局主办，华樾（北京）教育科技研究院、广东省肇庆高新区教师发展中心承办，广东省肇庆高新区实验小学、广东省肇庆高新区育慧学校、广东省肇庆高新区大旺中学协办。活动吸引了800余人现场观摩，线上收看人数超过15万人次。
活动伊始，肇庆高新区实验小学、大旺中学、育慧学校的同学们载歌载舞，或独白、或对话、或齐诵，用多种形式表达了对《诗经》《论语》《礼记·乐记》等经典古诗文的理解，再现了中华优秀传统文化的艺术魅力和深远影响。
肇庆高新区管委会林晓东副主任致开幕词。他介绍了高新区的人文地理、经济、教育发展情况，对远道而来的专家、老师表示热烈欢迎，他希望通过专家引领、名师示范，让课程方案和课程标准在课堂教学中真正落地实施，让学生的核心素养得以全面发展。
肇庆市教师发展中心刘同胜主任致欢迎词，他介绍了肇庆悠久的历史文化，对来自全国各地的教师表达了热烈的欢迎和衷心的感谢。他要求肇庆当地教师一定要珍惜这样的学习机会，借助此次活动不断提高教育教学水平。
《中国教师报》品牌培育中心高影主任做开幕讲话。她指出《中国教师报》创刊20周年以来，一直秉承着“零距离贴近教师”的办报理念，让教师说话，为教师说话，说教师想说的话。她认为阅读首先要选好书，“语文主题学习丛书”是优质的阅读资源，供学生进行大量阅读，不断提升核心素养。她提出读好书有“四养”：养专注、养能力、养好奇心、养胆识。
华樾（北京）教育科技研究院阅读研究院院长韩培华从教学目标、教学内容、教学过程、教学效果、教师素养等五个方面对本次教学展示评价参考标准进行了全面解读。
江西省萍乡市萍乡实验学校刘翔燕老师执教李白《行路难》（其一）教读引领课。刘老师以“读”为主线，整合《行路难》（其二），通过“初读明处境、诵读悟情感、比读长精神”等教学活动，教给学生鉴赏李白诗歌特色的方法，进而能自主阅读李白的其他诗篇，读懂李白内心复杂的情感，感受其浪漫主义笔法的魅力和人生追求。
北京师范大学文学院博士生导师、“百家讲坛”主讲嘉宾李山教授对展示课做了中肯的评价，同时也指出了不足，他说语文老师一定要在语言文字上下足功夫，严谨治学，多“啃”经典著作，才能成为影响孩子一生、受孩子景仰一生的优秀语文老师。
接下来，李山教授作《汉语的特点及古诗文的理解》专题报告。他从汉语的一般性特点谈到中华诗词，认为诗歌是我们中华民族发展过程中建构起来的一种优美的艺术形式。古诗文的阅读要有一定的“程式”，理解古诗文还需要懂得古代文化。李教授引经据典，深入浅出地给老师们讲解了教读古诗文的路径及建议。他还谈了对诗教的理解：审美当先，审美教育会促进德育的发展。
来自吉林、湖南、山东、广东、江苏、贵州、广西、河北、黑龙江、内蒙古、河南等地的16位教师分别在肇庆高新区实验小学和肇庆高新区育慧学校两个会场呈现了精彩的教学展示课。他们选取具有中华优秀传统文化教育因素的篇章，注重创设真实而富有意义的学习情境，整合资源，引领学生反复诵读，品味鉴赏，在丰富的阅读资源中感受中华优秀传统文化的博大精深。
山东省教育科学研究院基础教育研究中心主任、初中语文教研员张伟忠，从语文学科教学“教什么、怎么教、教到什么程度、为什么教”四个方面对老师们的课进行了指导。他提醒教师应加强学生课内熟读成诵的意识；注重学科实践，教师应该少讲，给学生创造“语文经历”；让学生有更多的质疑、发现、展示的机会；教师要从“为什么教”的角度加强备课。
吉林省教育学院初中语文教研员，吉林省教育学会初中语文教育委员会秘书长张后安认为老师们将课文与《语文主题学习丛书》中展现中华优秀传统文化的阅读文本进行整合设计的教学活动体现了新课标的理念。她提醒教师在设计时应注意情境和内容的紧密联系，学习任务应该内生于情境；在进行比较阅读时，要引领学生在文本之间找到相同与细微的不同，既要关注文章的整体又要注意每一篇文章的文本特质。
黑龙江省教师发展学院语文教研员，吉林大学比较文学与世界文学博士刘颖异以《始于文本 基于资源 成于整合》为题做了一场微型讲座。她认为备课时要注重阅读资源的选择与使用。关于整合，她提醒老师们要将单篇与“群”（多篇文本）建立一种整合性的关联。整合的要素要有基于目标的学习内容、学习情境、学习任务、学习活动、学习资源等，要从一致性方面考量自己的教学设计，从而进行调整、优化，达到更好的教学效果。
广东省教育研究院中学语文教研员，中学语文正高级教师冯善亮认为本届展示课，质量很高。他从“语文主题学习”的整合理念谈起，提醒老师们备课时要想清楚：为何整合？用何整合？如何达成？教材的课后“思考探究”“积累拓展”就是一个“微型教案”。关于如何达成，冯老师建议教学活动的设计应该以学生的语文实践活动为主，减少教师的讲解，提高语文学习的效果。
本次活动历时两天，14位省市教研员组成的评委会认真评选，共评出9个特等奖、8个一等奖。4位省教研员分别对本会场的展示课做了专业、细致的点评，让所有的与会教师满载而归。
活动最后，华樾（北京）教育科技研究院阅读研究院韩培华、崔晓林老师在两个会场分别公布了第十届（2024年）全国初中语文“整合教学”课堂教学展示活动的主题：“革命文化、社会主义先进文化的传承。” [隐藏简介]
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